Како стимулисати дјететов говор / Мајка и дете

Деца се рађају са способношћу да праве звукове који им помажу да комуницирају са родитељима, али њихов говор се не формира одмах, већ као формирање нервног система, говорно-формирајућих органа и веза између њих и говорних центара мозга. Новорођенче ствара само невољне звукове - вришти и плаче, цвили, шмрца и удара. Ови сигнали помажу родитељима да управљају потребама мрвица - ако је гладан, осећа бол или му је непријатно, даје сигнале. Како се беба развија, појављују се први звукови и слогови, а затим речи. Важно је стално и активно развијати дјететов говор, почев од рођења.. То ће вам помоћи да брзо савладате вјештину и да лакше и лакше елиминишете грешке у говору..

Улога родитељског говора након рођења мрвица

Говор дјетета развија се много прије него што се изговори прва ријеч, па чак и први свјесни звукови.. Треба га развити од рођења, када беба стално чује говор упућен њему и родитељи разговарају међу собом..

Обрати пажњу

Потребно је знати да што је богатији речник и коректнији изговор дјететових ријечи, то му је лакше показати своја осјећања и изражавати мисли, аи лакше се граде његови односи с другом дјецом и одраслима око њега..

Због говора у комбинацији са чулима, формира се знање о свету. Акутни слух је посебно важан за развој говора, а говор родитеља и оних око њих се памти на ушима мрвице, памтећи речи и њихова значења. Не мање важна је и веза са визијом, асоцијација на изговорене речи и изглед објеката. Стога, здравље ових чулних органа (заједно са свим осталим) треба да се обрати пажња на самом почетку..

Дете учи како да понавља речи и контролише њихов изговор, и важно је да родитељи говоре исправно и исправљају дете тако да погрешан изговор није навика..

У раном дјетињству, говор још увијек не спада у водећа средства комуникације, али се развија врло брзо, тако да касније, за све преостале године свог живота, може пружити дјелотворне дијалоге с другим људима, па чак и са самом собом..

У почетку, речи, изрази лица и гестови, интонације и ставови, поступци одраслих и покрети тела могу бити бесмислени за дете, али током посматрања и свесности, они постепено стичу право значење за њега. Долази са искуством.:

У периоду од три месеца до око 7-8, мрвица добро памти све догађаје који се свакодневно понављају.
После 8-10 месеци вербалне ознаке и гестови се додају у банку знања. Дакле, пријетећи гест прстом или ријеч "не" за дијете ће бити изговор за одбијање додиривања вруће посуде или жељеза. А реч "дланови" ће бити наредба да он почне пљескати рукама.
Од једне године у кући и на улици постоји познанство са разним околним објектима.

Тако, у доби од око 12-16 мјесеци, дијете перципира ријеч "сат" чим је предмет на зиду његове собе. Пошто сте стекли искуство до 2 године, дете већ зна да сат може бити различит, то је механизам са стрелицама. Током овог периода, дете можда неће чак ни говорити много речи, акумулира пасивни речник и важно је да га у томе стимулише. До двије године волумен овог рјечника може досећи неколико стотина ријечи..

Важно је

Ако мрвица не говори, то не значи да он не разумије и не памти родитељски говор. Он разуме многе ствари из говора својих родитеља, посебно једући ове познате догађаје или објекте..

У доби од три године, дијете је добро упућен у смислу величине, добро зна да или не ријечи, појам термина "добар" и "лош".

Говорне способности деце испод једне године: основни појмови

У првој години живота, формирање предговора, који се одвија у одређеном низу, поставља основу за даљи развој говора.. По мјесецима постоје одређени индикатори, који одражавају динамику промјена, а то су:

У доби од до месец и по рефлексни звукови и крикови који прате разне реакције мрвице на бол, глад, додиривање предмета или друге подражаје. Крик се састоји од доминације самогласника са носним нијансама.
Од 1.5-2 месеца постепено се формирају покушаји да се изговори грлени звукови самогласника.
Од периода од 2 до 5 месеци постепено, одвија се квалитативна реорганизација комуникације, појављује се емоционални дискредитовани крик и смех, самопоуздање које се љуља на различите начине, и мрмља.
У доби од око 4 месеца звукови самогласника се изговарају а-у-с, често у комбинацији са д. Карактеристични су емоционални комплекси анимације и смеха као одговор на различите поступке родитеља.
Ближе 5 месеци удубљење је већ прилично диференцирано, са усмереним звуком и мелодичним.
У периоду од шест месеци појављује се први жамор, манифестација интереса за објекте и људе на видику, и покушај да се емоције изразе кроз звукове и интонацију. Могуће су и позитивне и негативне манифестације звукова, цвиљења, узвика, цика. Дете је већ прилично способно да пренесе интонацију у гласу због промене интензитета звука и његове тоналности.
До седам месеци појављује се гласан говор и изговарање појединих слогова, што означава жељу да се игра заједно, као оријентација према познатим звуковима, играчкама са музичком пратњом.
До осам месеци дете са различитим емоцијама реагује на позната и непозната лица, може изговорити ланце идентичних слогова - ба-ба-ба, ха-ха-ха, диа-диа-диа и тако даље. Због његових покрета и гласа, привлачи пажњу својих родитеља, може цртати звуком руке према њему, разуме значење једноставних игара у рукама, скривача.
До 9 месеци Покушавају се у потпуности комуницирати гестовима и звуковима, праћени емоционалним бојањем, ау овом добу се покушавају опонашати ријечи одраслих уз понављање звукова..
За 10 месеци маца разуме говор који му је упућен у зависности од ситуације, користи неколико жаморних речи које се односе на ситуације, активно изражава своје расположење гласом и гласноћом, променом израза, покуша да копира израз лица и интонације родитеља.
За период од 11-12 месеци користи се до 5 гласних речи које објашњавају ситуацију, допуњене гестовима и звуковима, интонацијама.

Говорне способности дјеце од једне до двије године: основни појмови

Дете од једне године старости почиње активно да овлада говором, акумулира пасивни речник (речи које зна) и активно (речи које изговара). До краја друге године садржи до 300 речи, до 75% су именице, око 20% су глаголи, а остали су придеви, заменице и други делови говора:

Годишње мрвица активно манипулише објектима, процјењује реакције на поступке других, воли похвале, показује емоције у гласу.
За 14-15 месеци понавља слогове и моносилабиц речи за одрасле, покушава да пренесе интонацију у потпуности, док искривљује речи (да је да, боо је боо).
До 15 месеци могуће је конструисати основе реченица из две поједностављене речи (коришћени су коријени речи), на пример, кесиа меов - пусси меовс. Ријечник се састоји од 5-7 ријечи, разумијевање једноставних говорних упута без гестова, може позвати чланове обитељи, питати за помоћ с гестовима и звуковима.
До 1 године 4 месеца скреће пажњу на емоције друге дјеце, користи појединачне ријечи, гесте и звукове, објашњавајући њихове жеље и поступке. Може поздравити познате људе радосним узвици и акцијама, користити афирмативне и негативне ријечи и гесте (да и не), може донијети играчке по имену, показујући им.
На годину и по Речник има до 20 речи, може да говори свој језик, изговара велики број слогова, сакупља их у фантастичне комбинације које изгледају као речи. Такви интонацијски и ритамски говорни ланци су слични говору одраслих, праћени гестовима и имитацијом понашања. Дијете може поновити ријечи једног или два слога након родитеља који су једноставни за изговарање - мајка, жена, тетка. Такође, у говору се може нагласити наглашени слог из целе речи или речи са истим слогом. Најизразитији су звукови самогласника - и-оо-оо, или сугласници - бсм-и-к, меки - д-т-л-н-т-с. Можда је са једноставним слогом и гестама разумљиво објаснити родитељима..
До 1 године 8 месеци Појављују се појмови једнине и множине, а завршетак речи завршава на различитим завршетцима, понавља након одраслих ријечи из два слога и различитих слова које већ зна. Понављају се гестови и звукови, могу се понашати и плакати да би добили оно што желите.
На 1 годину 10 месеци Већ постоје реченице двију речи, двослојне и тризначне. У говору се могу изоставити први звукови или завршетак консонанта., двогодишњи активни речник има до 20 речи.

Карактеристике почетног говора деце

У самом почетном стадију развоја говора, када се тек појављују прве речи и реченице, говор је готово увек нечист, што је оправдано развојем артикулационог апарата, који је непотпун, а ипак мали. На саслушању дјеца још увијек не могу точно разликовати све звукове у говору. Често бебе у почетној фази имају типичне грешке у изговору..

Што се тиче сиктања звукова - ффх:

они су потпуно нејасно изражени
речима се замењују звиждањем звукова с (цасс уместо каше, сиапка уместо капа), замењујући в са ф (фапка уместо капице), или ф са в (воок уместо буба), слово х се може заменити са ц или т (у) или умјесто наочара). Такође замењен схцхиа или цб (сено уместо штене).
сугласници су прескочени ако су први у ријечи.

Што се тиче изговора Л и П:

они су прескочени или искривљени (иба и ак уместо риба и рака)
звук п се често замењује јл-ином или је самогласник изобличен.

Што се тиче изговора Ц, З и Ц:

звукови нису јасно изражени
ова слова су прескочена на почетку речи
звук се замењује пх, звук је од з до в, звук је у т

Што се тиче изговора Г, Кс и К:

прескочите на почетку речи
замењује се звуком д или т

Ближе три године, бебе почињу да говоре кратким фразама које се састоје од две или три речи, и њихов говор се постепено компликује.. Међутим, редослед ријечи и родна дисторзија, недосљедност у завршетку предмета могу бити повријеђени. Дјеца могу скратити тешко дуге ријечи, преуредити звукове на мјестима, искривити слогове.

Ако дијете говори лоше или не каже: разлоге

Ако се током дјетињства јављају упорни говорни поремећаји, различити негативни утицаји који дјелују у матерници, током порођаја или у првим мјесецима живота могу их изазвати.. Оне укључују:

ефекат наслеђа са присуством менталне ретардације и менталних болести, наглих промена у метаболичким процесима, хормонским проблемима и говорним дефектима код самих родитеља
компликације током трудноће
тешка порођаја са компликацијама и опстетричким интервенцијама које су довеле до повреда главе и феталне асфиксије
негативни ефекти по здравље у раном детињству, до две године
утицај средине у којој дете комуницира, ако је под утицајем дуготрајних трауматских психичких околности, стреса, неправилног васпитања и педагошког занемаривања
двојезичне, вишејезичне породице, у којима мајсторство говора иде касније, али паралелно на више језика.

Једном речју, било који утицај који на овај или онај начин утиче на централни нервни систем и церебрални кортекс, везе које се формирају између говорног апарата и говорних центара, утичу на време формирања говорних вештина и њихових особина..

Органске патологије мозга - цисте, хеморагије, тумори, неразвијеност можданих подручја, као и упалне, хипоксичне и друге лезије - најјаче су погођене говором. Средње ухо и чести отитис, хроничне болести и проблеми са развојем апарата максиле су опасни за развој говора. Повреде чељусти и зуба, сисање палца су опасне..

Колико је стваран проблем?

Често родитељи журе у логопеде и докторе из првих ријечи дјетета, што он каже, сматрајући свој говор проблематичним. Посебно много питања узрокује изговор звукова. Ако дете у почетку говори о 20 речи, у већини случајева све је јасно. Али како се говор шири, појављују се мутне и непреводиве конструкције. У том контексту, пријатељи дјеце или сусједа, који говоре годину и по дана, разумљиво и релативно много - збуњују, чине да размишљате о проблемима властитог дјетета..

Важно је

Сва деца су различита, погрешно је упоређивати двоје деце за годину и по дана, јер су трудноћа, порођај и постнатални развој настављени под различитим условима. Да, и полне разлике су такође врло вероватне..

Лекицал екплосион (ово је брзи пораст волумена активног вокабулара) може спријечити дијете да се носи са исправним изговором. Можда зна много речи, али не може да говори правилно. За родитеље је важно да створе услове да дијете чује јасан и исправан говор! Поред тога, у узрасту од једне и по до три године, постоје типичне карактеристике говорних функција које су потпуно дозвољене и нису повезане са аномалијама. То је пресељење слогова, замена слова, "гутање" завршетака или почетак речи..

Шта треба да ураде родитељи?

Пре свега, треба да се мирно повежете са том чињеницом, не морате да говорите брзо са дететом да би он могао да чује све звукове у речима. Није потребно исправљати мрвицу, боље је поновити захтјев и испунити га. Ако дијете пита за "макака", морате рећи - "Желите ли млијеко?.

Постоје звукови који су једноставни за артикулаторне уређаје и сложене, звук "ц" се не појављује код све дјеце млађе од двије године, али многа дјеца уче звиждање, сиктање, звук и двоструке сугласнике након три године. Нека деца могу добро да говоре до узраста од 3-4 године, док друга само 6 година. Да ли је у овом случају неопходно ангажовати се код логопеда или код куће, одлучено је у току лицних консултација.

Данас, ако дијете има 1,5-2 године, он разумије говор упућен њему, има до 50 ријечи у рјечнику, укључујући ономатопеју и жамор, активно користи те ријечи у говору - то је нормално. Ако у његовом говору постоје конструкције од две речи, кратке реченице су такође добре. Важно је активно се ангажовати са бебом како би се стимулисао развој говора, важно је разговарати с њим, позивати на дијалог, а не да се ријечи понављају..

Важно је

Гледање телевизије, константне звучне позадине доводе до смањења активности у својим мрвицама говора. Ако постоји пристрасност у смеру слушног оптерећења, деца више неће бити тиха. Треба их охрабрити да разговарају.

Неопходно је информисати педијатра о Вашој забринутости у вези са развојем дјететовог говора, додатних прегледа и консултација са неурологом, можда ће бити потребан ОРЛ специјалиста са процјеном слуха. Ако нема проблема са развојем и здрављем, важно је да родитељи предузму неке мере како би стимулисали говор детета у било ком узрасту..

Важно је

Од старости од 6 месеци дете почиње да разуме говор људи који га окружују. Ово је важна страна његовог развоја говора, која је уско везана за размишљање, игру и објективну активност, неопходна је за социјализацију мрвица. И морамо развити говор у комуникацији и заједничким играма деце са одраслима..

Како стимулисати говор дјетета до годину дана

Важно је почети од тога стимулација ходања у раном узрасту, привлачећи пажњу мрвица на лице - морате га назвати по имену, куцнути његовим језиком, ударити и ударити тако да фокусира очи. Неопходно је разговарати с дјететом, водити привид дијалога, опонашати звукове гугутања или груњања с паузама како би мрвица могла одговорити. Неопходно је поновити његове звукове, као што је лице родитеља, изговарање звукова најјачи стимуланс који привлачи пажњу. У овом периоду најбоље се доживљава мелодичан и течан говор, у својој интонацији дјеца активно слушају, иако још увијек не разумију значење. Морате пажљиво третирати све мрвице сигнала, понекад преузима иницијативу у комуникацији. Ово су осмијеси, изгледи и звуци као гузање..

Када разговарате са бебом, морате створити тактилне контакте - миловати, шкакљати, притискати ручке, ноге. Ово, у комбинацији са осмехом и говором, помаже да се активније развија, стимулише анимационе комплексе.. Важно је само да не претјеривате мрвицу, ако гледа у страну и оловке - једна је довољна.

Следеће следи стимулација за бебе игре са бебом лицем у лице. Можете користити столицу са нагнутим леђима, јастуке, али је важна удобност мрвица. Неопходно је поновити звукове мрвица, које они изговарају паузама, тако да мрвица може одговорити на ваше "ријечи". Када извлачи дуготрајне звукове, можете ставити прст испод доње спужве, затворити га и добити слогове - па, ба. Такође, детету су потребне играчке које се могу узимати у устима и због којих се могу формирати и нови звуци.

Дјечји ланац слогова можете поновити - ба-ба, ма-ма, па-па. Паралелно, морате се играти са мрвицама, чинећи прољетно одбијање на лопту, кољена, опружне површине. Корисно је сметати, задиркивати мрвицу која изазива смијех и цвиљење. Поновите то за брбљање, покушавајући да сачувате што је више могуће његов тембре, смолу и темпо. Говорите звукове, привлачећи пажњу на уста, оставите паузу тако да мрвица може поновити ваше звуке. Ако је могуће, ставите аудио снимке са жубором друге деце, како би се мрвица поновила. Можете снимити звукове његовог властитог говора, тако да је и он слушао..

Како стимулисати дјететов говор након годину дана

Постоје многе методе стимулисања првих речи, рођених из жамора, а затим накнадног формирања говора. Ово се ради у фазама, корак по корак. Ако се чини да мрвица на неким владарима заостаје у развоју властитог говора, можете испробати одређене технике које раде до 2-3 године..

Неопходно је уметнути у мрвице говора семантичког оптерећења. Ако мама каже маца, њена емоционална реакција је неопходна. Исте реакције треба применити на све речи..

Такође је потребно стимулисати активно коришћење првих речи, постављајући питања ко је то, зову жену (отац, мајка, маче). Морате користити и жамор ријечи и опонашање звукова уз кориштење пуних ријечи. "Реци ми како маца каже - мијау".

Пажљиво пратите дечје игре, снимајући њихову пратњу говора - све доступне звукове, речи, имитације које носе значење, као и лупетање које нема смисла. На основу онога што је забележено, вредно је анализирати способности артикулационог апарата. Клинац треба да користи слогове, слова, звукове које треба поновити и допунити новим..

Из звукова можете направити вјероватан речник ријечи које беба може изговорити из ријечи и ономатопеја. Може бити као што је бубањ - бам-бам, пао - боо, гуска-ха-ха-ха, пас - ав-ав. У почетку, дете може да назове неколико различитих објеката и речи сличним конструкцијама, али њихове интонације ће бити различите. Ови кораци су потребни да би се стимулисао говор за годину и по дана..

Како стимулисати говор детета на 1,5 година

Важно је стално проширити вокабулар дјеце кроз одрасле ријечи и њихов изговор. Покажите му слике или објекте живих бића и позовите их, стимулишући мрвице да понављају речи. Изглед је такође од помоћи. хало пхрасе, то јест, асоцијативне речи повезане са објектима. Тако, на пример, ако дете, показујући на чекић, каже тата, то значи да их је тата туцао. Такође је потребно стимулисати фразе из једноставних речи. Обично је то именица и глагол - субјект и акција. Лиалиа је пала, мајка је заспала, жена хода. Корисно за стимулацију говора. плаи репеат.

Обрати пажњу

Дете ће их у почетку понављати погрешно, слушајући и упоређујући са способностима говорног апарата. Стога је неопходно адекватно третирати ово, важно је - да постоји жеља да се барем дјелимично понови, затим потпунији сет звукова..

Ако дете говори целу реч лоше, можете покушати играти пробе помоћу слогова. Постоје дјеца која не говоре цијелу ријеч и зато одбијају да је изговоре у начелу. Одрасли не би требало да искривљују говор у корист мрвица, треба да чује исправне обрасце говора, боље је говорити ономатопеју, али јасно и јасно - ха-ха-ха, ко-ко, или речи потпуно и исправно.

Говорне игре

Важно је бити прецизан и конзистентан у играма развоја говора.. Увек треба да почнете са истим вежбама.. На пример, почевши од звука а или слога ма. Ово помаже детету да се укључи и уђе у игру, показујући да је спреман да игра поновљене игре. Ако дете одговори на вас понављајући ваше звуке, спреман је за игру..

Шта је потребно за то? Пре свега, треба да говорите само оне слогове и звукове које је дете већ научило. Можете користити од једног до три понављана слога - то је просјечан број слогова на руском језику. Слогови би требали бити репетитивни - ма-ма-ма, ба-ба-ба, па-па-па.

Ако је маца изговорила погрешне слогове, уместо га-га-ба-ба, не морате да га исправите или да кажете погрешно, само треба да поновите ланац поново.

Ако дијете након вас лако понавља исте ланце слогова, можете почети учити како мијењати слогове у други. Ба-бу, ма-ме, па-не са променом самогласника, или ба-па, ма-па - са променом консонанта. Када дијете овлада овим вјежбама, можете прећи на једноставне ријечи које се састоје од тих слогова које мрвица добро говори - кук-ла, тра-ва, ка, но-га. Беба ће их прогласити у лаганој верзији..

Постепено, морате проширити вокабулар мрвица, понудити му слогове које он још не познаје, али нека покуша да их изговори. Постепено ће научити све нове вербалне конструкције..

Препоручујемо да прочитате: Дете не каже: шта да ради?

Алиона Паретскаиа, педијатар, лекар